Dos trabajos de fin de Máster en el marco de WYRED

Dos alumnas del “Máster Universitario en TIC en Educación: Análisis y Diseño de Procesos, Recursos y Prácticas Formativas” de la Universidad de Salamanca, han elaborado su Trabajo de Fin de Máster en el marco del proyecto WYRED en el curso 2018-2019.

Nadia Sánchez Santos, ha realizado el trabajo titulado “Análisis de las conversaciones internacionales sobre la sociedad digital dentro del proyecto Horizon 2020 WYRED: networked youth research for empowerment in the digital society”.

En esta investigación se han seleccionado dos de los entornos dentro del ecosistema WYRED para analizar las principales opiniones de los jóvenes en temas concretos relacionados con la sociedad digital. Por una parte, se ha buscado conocer los principales temas que preocupan a los jóvenes y sus opiniones sobre ellos analizando las stories publicadas en el portal del proyecto (https://wyredproject.eu) desde abril de 2018 hasta mayo de 2019. Partiendo de estos resultados, se ha extendido el análisis a una de las comunidades específicas dentro de la Plataforma WYRED. En este caso, se ha analizado la conversación internacional centrada en los estereotipos de género e igualdad en Internet (https://wyredproject.eu/international-conversations/gender-stereotypes-and-equality-on-internet/) en torno al Día Internacional de la Mujer. El proyecto ha obtenido un sobresaliente.

En segundo lugar, Maritza Bejarano Echeverri ha desarrollado el trabajo “Caso de estudio centrado en fomentar las competencias digitales y el aprendizaje de idiomas en un contexto internacional a través de una plataforma tecnológica”.

La competencia digital es la elegida en este estudio ya que se considera de acuerdo con la Comisión Europea, como base esencial para el aprendizaje, dando paso a la adquisición de otras competencias debido a su transversalidad educativa. Entre esas competencias se encuentra la de la comunicación en idiomas extranjeros, cuya adquisición es una de las razones principales para la implementación de la metodología CLIL (aprendizaje integrado de contenido y lengua extranjera). A través de un diseño de estudio de caso, el trabajo ha estudiado el impacto que provee la interacción en plataformas colaborativas, y si su uso influye en el aumento de la motivación por el aprendizaje del idioma. El estudio se ha llevado a cabo en la Plataforma WYRED a través de la conversación international “Your lives on Social Media vs Adults” (https://wyredproject.eu/international-conversations/your-lives-on-sm-vs-adults/). El proyecto ha obtenido un notable.